نماذج اختبارات مباراة التعليم بالتعاقد الكتابي والشفوي جميع التخصصات

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Pour vous Modèles d’examens du concours d’enseignement contractuel pour toutes les spécialisations avec correction, Modèles de sujets pour examens oraux, questions orales et modèles de sujets pour examens écrits avec correction pour toutes les filières, matières et toutes spécialisations de l’enseignement secondaire dans les filières préparatoires et qualificatives des années écoulées.

Autres modèles d’épreuves écrites du concours de formation contractuelle toutes spécialisations

Modèles d’examens oraux du concours de formation contractuelle toutes spécialisations

Q1- Présentez-vous ?
C1– Je suis Mme……………….née à../../..b…. J’habite dans un quartier… J’ai un certificat… Mon passe-temps est… Je maîtrise les langues suivantes…

Q2- Quelles sont les étapes de la leçon ? Et quelle est l’étape la plus importante ?
C2– La première étape, position de départ (étape d’introduction)

– La deuxième étape, l’étape de construction de base (l’étape la plus importante)
– La troisième étape, l’étape finale (évaluation)

Q3- Comment gérer un élève têtu et indiscipliné ? Quelles sont les sanctions à prévoir ?
C3

– Le responsabiliser, comme diriger le département par exemple
– Être proche du professeur dans les lieux essentiels
– Lui confier de temps en temps des exercices au tableau
– Encouragez-le continuellement chaque fois qu’il fait quelque chose de bien
Quant aux sanctions autorisées, ce sont de mauvaises notes, un avertissement ou un blâme, la privation de repos (sous surveillance).

Q4- Comment divisez-vous le plateau ?
C4

Le tableau est divisé en quatre (4) parties et l’écriture se fait de droite à gauche.

Q5- Pourquoi avez-vous choisi le métier d’enseignant au primaire ?
C5
-À ce stade, je me retrouve face à de jeunes enfants innocents dont les talents sont faciles à perfectionner et à développer, ainsi qu’à mon amour pour les enfants et à mon sentiment de désir intense de vivre avec eux.

Q6- Comment voyez-vous la relation entre l’enseignant et l’élève à l’heure actuelle ?
C6La barrière entre le professeur et l’étudiant a été brisée, coïncidant avec les méthodes d’enseignement modernes (l’approche par compétences), où l’étudiant est devenu le centre du processus d’apprentissage pédagogique et le professeur était un guide, un guide et un évaluateur.

Q7- Quelles sont les activités culturelles à l’école ?
A7-Célébration d’occasions et de fêtes nationales et religieuses (chansons, pièces de théâtre)

– Organisation d’expositions de dessins de jardinage d’enfants
– Participation aux débats culturels entre écoles.

Q8- Quelle est votre opinion sur l’éducation et les réformes qui ont été introduites ?
C8Les systèmes éducatifs qui sont entrés avec leurs points positifs et négatifs ont donné lieu à des réformes représentées dans les travaux sur le projet d’approche par compétences. Cette nouvelle méthode donne à l’apprenant la possibilité de mettre en valeur ses capacités et de développer ses connaissances et son développement à la lumière du processus d’apprentissage éducatif.

Q9- Qu’entend-on par approche par compétences ?
A9- Révéler les capacités latentes de l’apprenant au cours du processus d’enseignement-apprentissage à travers des situations problématiques et travailler à leur développement.

Q10- Quels sont les dossiers liés au professeur ?
C10– Le cahier journalier – Le carnet d’appel – Le relevé des évaluations et des résultats – Le curriculum – Le document joint au curriculum – Le guide pédagogique du cours.

Q11- Quel est le nombre de conseils et leurs fonctions ?
C11Le travail du Conseil des activités éducatives consiste à préparer des listes de noms d’étudiants, à discuter du droit interne de l’établissement, à mettre en œuvre des programmes officiels, ainsi qu’à préparer des listes de bibliothèques scolaires.

Le Conseil de coordination pédagogique étudie les difficultés auxquelles sont confrontés l’enseignant et l’apprenant et recherche leurs solutions.

Q12- Quels dossiers le professeur utilise-t-il ?
C12
– Dossier de coordination pédagogique (équipe éducative)

– Dossier d’activité éducative
– Journal de préparation quotidien

Q13- Que sont les jours fériés non officiels ?
C13
– Arrêts maladie de courte ou longue durée

– congé maternité

Q14- Si un élève vous lance un papier en classe, comment réagissez-vous face à lui ?
C14
-J’évite de lui parler devant ses collègues

-Je lui parle seul d’une manière douce
– Découvrez avec lui les raisons qui l’ont poussé à adopter ce comportement
– J’essaie de le convaincre de s’abstenir de ce travail

Q15- Comment gérer un étudiant introverti ?
C15

– Rapprochez-vous constamment de lui en l’impliquant dans le cours et en le choisissant pour répondre aux questions ou réaliser une activité au tableau.
– L’encourager et valoriser son travail.
-Mettez-le dans un endroit où le professeur peut le voir

Q16- Comment réussir en tant que professeur ?
C16- Le succès demande préparation et dévouement, et cela ne peut se produire que si notre choix de ce métier est le résultat de notre conviction de la grandeur de la responsabilité qui nous est confiée, ainsi que de notre intense désir d’exercer ce noble métier.

Q17- L’apprentissage seul suffit-il pour acquérir de l’expérience ?
C17– L’expérience s’acquiert par la pratique, la pratique et la recherche continue en psychologie de l’enfance et en psychologie pédagogique, afin que le professeur puisse évaluer son travail et corriger constamment ce qui doit être corrigé.

Q18- Qu’est-ce qui vous inquiète au travail ?
C18– Le manque d’intérêt des enfants pour les cours et leur réticence à accomplir leurs devoirs

Q19 – Pourquoi avez-vous choisi le métier d’enseignant ?
CLa raison pour laquelle j’ai choisi la profession d’enseignant est parce que c’est une profession honorable et que l’éducation cherche à élever des générations en plus de former une bonne société remplie d’esprit national et scientifique et impatiente d’un avenir prospère qui suit le rythme des pays développés, et tout cela ne peut être réalisé que par la connaissance.

Autres questions posées lors de l’entretien oral du concours de recrutement du personnel académique

-1 Vous présenter ?

-2 Qu’est-ce que la pédagogie différentielle ?

-3 La réalité de l’éducation au Maroc ? Ses causes ?

-4 Quelle est la différence entre enseigner aux élèves du primaire et aux élèves du secondaire ?

-5 Définir la Charte nationale de l’éducation et de la formation ?

-6 Qui sont les acteurs de la Charte de l’Education Nationale ?

-7 Quelles sont les missions de l’enseignant ?

-8 Qu’entendons-nous par apprentissage assisté par ordinateur ?

-9 Parler de l’enseignement au Maroc en général ?

-10 Définir suffisamment ?

-11 Quels sont les types de suffisance ?

-12 Quelles sont les compétences revues ?

-13 Qu’entendons-nous par concept ?

-14 En quoi l’expérience est-elle utile ?

-15 Quel est l’équivalent des termes suivants en français : transformation didactique – pédagogie d’inclusion – pédagogie différentielle – représentation ?

-16 Aimez-vous le sport ? Êtes-vous Barsaoui ou Riali et écrivez-vous en amazigh ? écrivez votre nom?

-17 Comment gérez-vous les étudiants indisciplinés ?

-18 Quelle est la différence entre un nouveau et un ancien professeur ?

-19 Qu’est-ce que le plan d’urgence et quelles sont les réformes les plus marquantes qu’il a entraînées ?

-20 Quels sont les enseignements du cours ? Chacun selon sa spécialité

-21 Dans quelle mesure maîtrisez-vous la technologie des médias ?

-22 Quelles sont les caractéristiques d’un professeur qui réussit ?

-23 Quelles sont les dernières évolutions en matière d’éducation ?

-24 Quel est le rôle du Conseil supérieur de l’éducation et de la formation ?

-25 Qu’est-ce que le socioconstructivisme ? Le Maroc adopte-t-il la méthode constructiviste ?

-26 Que savez-vous du Baccalauréat International ? Quelles langues sont soutenues par le Baccalauréat International ?

-27 Comment aimez-vous votre spécialité soumise aux étudiants ?

-28 Pourquoi avez-vous choisi votre spécialité dès le début ?

-29 Pourquoi, malgré les réformes et les mesures prises par le ministère, rien n’a été réalisé ?

-30 Quelle est la différence entre un professeur compétent et un professeur incompétent ?

-31 Quelle est la loi ? C’est quoi l’école ? Qui est l’apprenant ?

-32 Pourquoi avez-vous choisi l’éducation ?

-33 Lorsque vous deviendrez professeur, quels avantages apporterez-vous à ce secteur ?

-34 Si un étudiant toxicomane arrivait, comment réagiriez-vous et comment réagiriez-vous avec lui ?

-35 Quelle est la notion de qualité ?

-36 Comment vos recherches de baccalauréat vous seront-elles utiles dans l’enseignement de votre matière de spécialité ?

-37 Quelles sont les étapes par lesquelles l’éducation au Maroc est passée, et quels sont les points négatifs de chaque étape ?

-38 Comment réagiriez-vous si une élève venait vers vous à la fin du cours et vous demandait de corriger sa production et que soudain la porte se fermait ? La même chose s’applique à un de vos collègues de l’établissement qui entre dans votre classe pour s’asseoir. avec vous. Seriez-vous d’accord ?

-39 Qu’entend-on par organisation secondaire ?

-40 personnes : La situation de l’école primaire au Maroc, notamment dans le monde rural, et les contraintes auxquelles elle est confrontée ?

-41 Quelles sont les compétences que doit posséder un enseignant du primaire ?

-42 Quels moyens technologiques le Ministère de l’Éducation Nationale compte-t-il introduire à l’école primaire ?

-43 Définir suffisamment ? Ses différents types ? Quelle est votre ambition dans la vie ? Pourquoi enseignons-nous la langue française aux étudiants ?

-44 Quels sont vos points faibles ?

-45 Quelles sont les étapes les plus importantes que le secteur éducatif a connu depuis l’indépendance jusqu’en 2011 ?

-46 Quels sont les objectifs du manuel ?

-47 Parlez-moi un peu de votre projet de recherche de fin d’études ?

-48 Votre position sur l’arabisation ?

-49 Quelles sont les matières enseignées à l’école primaire ?

-50 Avez-vous l’audace de dire à l’étudiant : « Je ne sais pas », s’il vous posait une question et que vous ne pouviez pas répondre, et comment agiriez-vous ?

-51 La connaissance suffit-elle à elle seule à faire de vous un professeur performant ??

-52 Le professeur n’est-il toujours qu’un animateur, un animateur et un assistant… Autrement dit, l’apprenant est-il toujours maître de la classe et de la leçon, et le professeur ne peut-il pas intervenir comme seul détenteur du savoir ? Si la réponse est oui, comment concilier l’approche par compétences, qui voit le professeur comme un simple guide et activateur, et son intervention en tant que propriétaire de l’établissement ? Et si la réponse est non, bien sûr, avec justification et clarification de la réponse ?

-53 Si nous supposons que vous avez réussi et que vous avez été nommé dans l’école où vous avez enseigné vos années primaires, quelles sont les choses que vous aimeriez changer à ce sujet ?

-54 Quelle est la différence entre la pédagogie de l’erreur et la théorie de l’erreur, les étapes de la leçon, la situation problème, puis les médias et les langues, en plus de la spécialisation ?

-55 La Charte nationale de l’éducation et de la formation a-t-elle réussi à atteindre ses objectifs ou a-t-elle échoué ?

-56 Quelle est la théorie de l’apprentissage sur laquelle repose la pédagogie des compétences ?

-57 La leçon est-elle donnée ou construite ?

-58 Quelle est la différence entre évaluation et évaluation ?

-59 Quelles sont les évolutions en matière d’éducation ?

-60 Peut-on dire que l’approche de l’enseignement par objectifs est une approche qui a prouvé ses échecs et ses lacunes et qui n’a pas profité au domaine de la pédagogie ?

-61 Avez-vous un compte Facebook ? Dans quel domaine l’utilisez-vous ?

-62 Combien y a-t-il d’académies au Maroc ?

-63 Quelles sont les méthodes pédagogiques utilisées au Maroc ?

-64 Quelles sont les expériences les plus importantes que vous avez vécues dans le domaine de l’enseignement ?

-65 Quels sont les rôles de l’enseignant ?

-66 Types de pédagogies et leur définition ?

-67 Quelles sont les étapes de présentation de la leçon ?

-68 Qu’entendons-nous par chemin ?

-69 Quels sont les documents les plus importants du professeur ?

-70 Quels sont les avantages d’Internet dans le secteur de l’éducation ?

-71 Qui est le professeur qui réussit ?

-72 Quel est le nom complet du ministère de l’Éducation ?

-73 Quel est le nom du centre, si vous réussissez, si Dieu le veut, où vous terminerez vos études ?

-74 Quel est le nom du Ministre de l’Éducation et quel est le nom de son adjoint ?

-75 Quel est le pluriel habituel de kasra, sachant qu’il s’agit d’une qualification orale, secondaire, et non d’une spécialisation scientifique primaire ?

-76 Quels sont les derniers développements dans le domaine éducatif ?

-77 Qu’est-ce que le système Masar ?

-78 Qu’est-ce que le projet Jenny ?

-79 Avec quel programme informatique peut-on utiliser les courbes ?

-80 Si vous vouliez présenter une leçon en utilisant des données, quel programme utiliseriez-vous pour présenter la leçon ?

-81 Quels sont les composants d’un ordinateur de bureau et d’un ordinateur portable ?

-82 Si nous supposons que l’écran de l’appareil devient noir, que penseriez-vous ? Où est le problème ?

-83 Quelle est la différence entre Word et PDF ?

-84 Présentez-vous et parlez de votre spécialisation à l’université et quel est son rapport avec l’école primaire ?

-85 Qu’est-ce qui distingue un enseignant qui réussit ? La réponse de l’enseignant : Le livre. Un enseignant qui réussit est toujours en train de lire

-86 L’école est-elle morte ? Quel est le rôle de l’école ?

-87 Quelle est la différence entre l’éducation et l’éducation ?

-88 Comment pouvez-vous éduquer les apprenants ?

-89 Quelles sont les valeurs que les mathématiques favorisent chez les apprenants (la question varie selon le sujet de spécialisation) ?

-90 Qu’est-ce qu’un plan d’urgence et quel est son objectif ?

-91 Accepteriez-vous de travailler dans une région éloignée ?

-92 Comment gérer un département dans lequel personne ne comprend rien à la matière spécialisée ?

-93 Mentionnez quelques programmes qui peuvent être utilisés dans votre matière de spécialité ?

-94 Comment assurer le soutien psychologique de l’élève ?

-95 Comment corriger les défauts de communication des apprenants ?

-96 Pourquoi le Maroc a-t-il renoncé à la pédagogie des objectifs et adopté l’approche par compétences ?

-97 Quel est le rôle de la pré-préparation par le professeur ?

-98 Pourquoi le ciel nous apparaît-il bleu ?

-99 Qu’est-ce qu’un fragment ?

-100 La différence entre un enseignement avec compétences et un enseignement avec objectifs

-101 Que pensez-vous de l’enseignement en dialecte ?

-102 Quelles sont les étapes de la leçon ?

-103 Quelle est la référence sur laquelle s’appuie l’enseignant pour préparer le cours ?

-104 Comment observer ?

-105 Quelles sont les théories de l’apprentissage les plus importantes ?

-106 La différence entre les rôles et les tâches de l’enseignant ?

-107 Quelles sont les méthodes d’activation qui peuvent être utilisées pendant le cours ?

-108 Quel est le résultat du manque de respect de l’élève envers le professeur ?

-109 Si le directeur vous demandait d’être encadrant dans un club culturel, accepteriez-vous ?

-110 Quelles sont les fonctions officielles et non officielles d’un professeur ?

-111 Si l’élève ne comprend pas, comment allez-vous le traiter ?

Autres conseils pour obtenir les meilleures notes aux épreuves orales du concours de formation contractuelle (examen oral)

Examen oral du concours de formation contractuelle L’une des étapes les plus importantes au cours de laquelle un étudiant acquiert la compétence de présenter des informations et de les surveiller devant les autres. Examen oral Cela ne dépend pas seulement de la mémorisation, mais plutôt de votre confiance dans ce que vous dites et de votre croyance en ce que vous dites et de convaincre la personne en face de vous par ce que vous dites le soir de l’examen. Assurez-vous de dormir suffisamment de temps, quelles que soient les circonstances, et le temps suffisant pour qu’une personne se sente à l’aise et détendue est (une heure et demie, ou trois heures, ou quatre heures et demie, ou six heures)

Assurez-vous d’être belle, soignée et élégante. Pendant que vous attendez à l’extérieur du comité oral, n’oubliez pas de discuter avec vos collègues du sujet que vous allez examiner. Cette discussion vous donne beaucoup de confiance et vous prépare également. à l’avance pour la méthode des questions orales.

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